4 RASI BINTANG SEBAGAI PENUNJUK ARAH

 

RASI BINTANG PARI : 

Rasi bintang yang bisa ditemukan dan bisa dilihat di langit adalah rasi bintang pari/crux. Rasi bintang ini berbentuk pari/layang-layang/salib dan bisa kita lihat pada langit malam dengan arah agak ke selatan. Yah, salah satu fungsi rasi bintang juga adalah sebagai petunjuk arah pada malam hari kalo tiba-tiba kita kehilangan arah. Pada setiap rasi bintang, ada satu bintang yang paling terang, dan biasanya dalam peta rasi bintang diberi simbol α 

 

rasi bintang pari/crux – arah selatan

RASI BINTANG ORION/WALUKU :

Rasi bintang kedua yang bisa ditemukan sendiri di langit, tentunya setelah liat peta rasi bintang adalah rasi bintang orion/pemburu. Rasi bintang ini dapat dilihat di langit sebelah barat. Dinamai Orion, yang artinya adalah pemburu, rasi bintang ini didedikasikan bagi Orion, putera Neptune, seorang pemburu terbaik di dunia. Orion ini mudah dikenali dengan adanya 3 bintang kembar yang berjajar membentuk sabuk Orion (Orion Belt). Satu lagi yang menarik bagi di rasi orion ini adalah adanya bintang Bellatrix dan Betelgeuse pada konstelasinya. Bellatrix identik dengan tokoh dalam Harry Potter, sedangkan Betelgeuse adalah salah satu judul film anak2 waktu dulu. Ternyata kedua nama itu adalah nama bintang, termasuk Sirius, Remus, Regulus, dan lain-lain dalam dunia perfilman. Selain sebagai petunjuk arah barat, rasi bintang orion ini/waluku dalam bahasa Indonesia sering dijadikan sebagai tanda bagi para petani jaman dulu untuk mulai menggarap sawah dan ladangnya.

Rasi Bintang Orion/Pemburu – arah barat – petunjuk musim bercocok tanam

RASI BINTANG GREAT BEAR/BIDUK : 

Rasi Bintang ketiga yang mungkin paling populer dan dapat dikenali, menjadi petunjuk arah utara adalah rasi bintang Biduk/Great Bear/Beruang besar yang menunjukkan arah utara. Bentuknya seperti gayung, dan terdiri dari 7 buah bintang, karena itu juga terkadang rasi bintang ini disebut sebagai konstelasi bintang tujuh. Rasi bintang ini terlihat sepanjang tahun di langit utara.

Rasi Bintang Biduk/Great Bear – arah utara

RASI BINTANG SCORPIO :  

Rasi bintang keempat yang bisa dikenali dan menjadi petunjuk arah adalah rasi bintang scorpio. Rasi bintang satu ini agak susah dicari, karena jumlah bintang yang membentuk konstelasinya cukup banyak. Rasi Scorpio ini menjadi petunjuk arah tenggara/timur langit. Dalam mitologi yunani kuno, Scorpio ini adalah utusan Apollo untuk membunuh sang Pemburu, Orion. Pada konstelasi ini juga terdapat bintang Antares, salah satu bintang paling terang yang pernah ditemukan.

Numbered Head Together (NHT)

A. PENGERTIAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF NHT

Teknik belajar mengajar Kepala Bernomor (Numbered  Heads) dikembangkan oleh Spencer Kagan (1992). Tehnik ini memberikan kesempatan pada  siswa untuk saling membagikan ide-ide dan mempertimbangkan jawaban yang paling tepat. Selain itu, tehnik ini juga mendorong siswa untuk meningkatkan semangat kerjasama mereka. Tehnik ini bisa digunakan untuk semua mata pelajaran dan untuk semua tingkatan usia anak didik.

Salah satu metode pembelajaran kooperatif yang cukup banyak diterapkan di sekolah-sekolah adalah Numbered Head Together atau disingkat NHT, tidak hanya itu saja, NHT juga banyak sekali digunkan sebagai bahan penelitian tindakan kelas (PTK). Apa dan bagaimana NHT itu? Bagaimana menerapkannya dan apa saja keunggulannya, baca terus artikel berikut.
Number Head Together adalah suatu Model pembelajaran yang lebih mengedepankan kepada aktivitas siswa dalam mencari, mengolah, dan melaporkan informasi dari berbagai sumber yang akhirnya dipresentasikan di depan kelas (Rahayu, 2006). NHT pertama kali dikenalkan oleh Spencer Kagan dkk (1993). Model NHT adalah bagian dari model pembelajaran kooperatif struktural, yang menekankan pada struktur-struktur khusus yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa. Struktur Kagan menghendaki agar para siswa bekerja saling bergantung pada kelompok-kelompok kecil secara kooperatif. Struktur tersebut dikembangkan sebagai bahan alternatif dari sruktur kelas tradisional seperti mangacungkan tangan terlebih dahulu untuk kemudian ditunjuk oleh guru untuk menjawab pertanyaan yang telah dilontarkan. Suasana seperti ini menimbulkan kegaduhan dalam kelas, karena para siswa saling berebut dalam mendapatkan kesempatan untuk menjawab pertanyaan peneliti (Tryana, 2008).

Pembelajaran kooperatif merupakan strategi pembelajaran yang mengutamakan adanya kerjasama antar siswa dalam kelompok untuk mencapai tujuan pembelajaran. Para siswa dibagi ke dalam kelompok-kelompok kecil dan diarahkan untuk mempelajari materi pelajaran yang telah ditentukan. Tujuan dibentuknya kelompok kooperatif adalah untuk memberikan kesempatan kepada siswa agar dapat terlibat secara aktif dalam proses berpikir dan dalam kegiatan-kegiatan belajar. Dalam hal ini sebagian besar aktifitas pembelajaran berpusat pada siswa, yakni mempelajari materi pelajaran serta berdiskusi untuk memecahkan masalah Pembelajaran kooperatif tipe NHT merupakan salah satu tipe pembelajaran kooperatif yang menekankan pada struktur khusus yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa dan memiliki tujuan untuk meningkatkan penguasaan  akademik. Tipe ini dikembangkan oleh Kagen  dalam Ibrahim (2000: 28) dengan melibatkan para siswa dalam menelaah bahan yang tercakup dalam suatu pelajaran dan mengecek pemahaman mereka terhadap isi pelajaran tersebut.

Ibrahim mengemukakan tiga tujuan yang hendak dicapai dalam pembelajaran kooperatif dengan tipe NHT yaitu :

1.      Hasil belajar akademik stuktural : Bertujuan untuk meningkatkan kinerja siswa dalam tugas-tugas akademik.

2.      Pengakuan adanya keragaman: Bertujuan agar siswa dapat menerima teman-temannya yang mempunyai berbagai latar belakang.

3.      Pengembangan keterampilan social : Bertujuan untuk mengembangkan keterampilan sosial siswa.

Keterampilan yang dimaksud antara lain berbagi tugas, aktif bertanya, menghargai pendapat orang lain, mau menjelaskan ide atau pendapat, bekerja dalam kelompok dan sebagainya.Penerapan pembelajaran kooperatif tipe NHT merujuk pada konsep Kagen dalam Ibrahim (2000: 29), dengan tiga langkah yaitu :

a)      Pembentukan kelompok;

b)      Diskusi masalah;

c)      Tukar jawaban antar kelompok

B. LANGKAH-LANGKAH MODEL PEMBELAJARAN NHT

Langkah-langkah tersebut kemudian dikembangkan oleh Ibrahim (2000: 29) menjadi enam langkah sebagai berikut :

Langkah 1. Persiapan

Dalam tahap ini guru mempersiapkan rancangan pelajaran dengan membuat Skenario Pembelajaran (SP), Lembar Kerja Siswa (LKS) yang sesuai dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT.

Langkah 2. Pembentukan kelompok

Dalam pembentukan kelompok disesuaikan dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT. Guru membagi para siswa menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 3-5 orang siswa. Guru memberi nomor kepada setiap siswa dalam kelompok dan nama kelompok yang berbeda. Penomoran adalah hal yang utama di dalam NHT, dalam tahap ini guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok atau tim yang beranggotakan tiga sampai lima orang dan memberi siswa nomor sehingga setiap siswa dalam tim mempunyai nomor berbeda-beda, sesuai dengan jumlah siswa di dalam kelompok. Kelompok yang dibentuk merupakan percampuran yang ditinjau dari latar belakang sosial, ras, suku, jenis kelamin dan kemampuan belajar. Selain itu, dalam pembentukan kelompok digunakan nilai tes awal (pre-test) sebagai dasar dalam menentukan masing-masing kelompok.

Langkah 3. Tiap kelompok harus memiliki buku paket atau buku panduan

Dalam pembentukan kelompok, tiap kelompok harus memiliki buku paket atau buku panduan agar memudahkan siswa dalam menyelesaikan LKS atau masalah yang diberikan oleh guru.

Langkah 4. Diskusi masalah

Dalam kerja kelompok, guru membagikan LKS kepada setiap siswa sebagai bahan yang akan dipelajari. Dalam kerja kelompok setiap siswa berpikir bersama untuk menggambarkan dan meyakinkan bahwa tiap orang mengetahui jawaban dari pertanyaan yang telah ada dalam LKS atau pertanyaan yang telah diberikan oleh guru. Pertanyaan dapat bervariasi, dari yang bersifat spesifik sampai yang bersifat umum.

Langkah 5. Memanggil nomor anggota atau pemberian jawaban

Dalam tahap ini, guru menyebut satu nomor dan para siswa dari tiap kelompok dengan nomor yang sama mengangkat tangan dan menyiapkan jawaban kepada siswa di kelas.

Langkah 6. Memberi kesimpulan

Guru bersama siswa menyimpulkan jawaban akhir dari semua pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang disajikan.

C. MANFAAT DAN KELEBIHAN MODEL PEMBELAJARAN NHT

1. Manfaat model pembelajaran NHT

Ada beberapa manfaat pada model pembelajaran kooperatif tipe NHT terhadap siswa yang hasil belajar rendah yang dikemukakan oleh  Lundgren dalam Ibrahim (2000: 18), antara lain adalah :

1. Rasa harga diri menjadi lebih tinggi
2. Memperbaiki kehadiran
3. Penerimaan terhadap individu menjadi lebih besar
4. Perilaku mengganggu menjadi lebih kecil
5. Konflik antara pribadi berkurang
6. Pemahaman yang lebih mendalam
7. Meningkatkan kebaikan budi, kepekaan dan toleransi
8. Hasil belajar lebih tinggi

2. Kelebihan model pembelajaran NHT

Dengan melihat sintaksnya saja, Anda pasti dapat mengira-ngira apa saja kelebihan dari model ini,sebagaimana dijelaskan oleh Hill (!993) dalam Tryana (2008) bahwa model NHT memiliki kelebihan diataranya dapat meningkatkan prestasi belajar siswa, mampu memperdalam pamahaman siswa, menyenangkan siswa dalam belajar, mengembangkan sikap positif siswa, mengembangkan sikap kepemimpinan siswa, mengembangkan rasa ingin tahu siswa, meningkatkan rasa percaya diri siwa, mengembangkan rasa saling memiliki, serta mengembangkan keterampilan untuk masa depan

MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE

A.    Pengertian Model Pembelajaran Picture and Picture

Menurut Istarani model pembelajaran adalah seluruh rangkaian penyajian materi ajar  yang meliputi segala aspek sebelum, sedang dan sesudah pembelajaran yang dilakukan guru serta segala fasilitas yang terkait yang digunakan secara langsung atau tidak langsung dalam proses belajar mengajar.[1] Sedangkan Mohammad Ali menyatakan bahwa model pembelajaran adalah suatu rencana atau pola yang dapat digunakan untuk mengembangkan dan mengarahkan pembelajaran di kelas atau di luar kelas yang sesuai dengan karakteristik perkembangan dan karakteristik belajar siswa.[2]

Model pembelajaran picture and picture adalah suatu model belajar yang menggunakan gambar dan dipasangkan/diurutkan menjadi urutan logis. Model Pembelajaran ini mengandalkan gambar sebagai media dalam proses pembelajaran. Gambar-gambar ini menjadi factor utama dalam proses pembelajaran. Sehingga sebelum proses pembelajaran guru sudah menyiapkan gambar yang akan ditampilkan baik dalam bentuk kartu atau dalam bentuk carta dalam ukuran besar.[3]

B.     Langkah–langkah Model Pembelajaran Picture and Picture

Adapun langkah-langkah dari pelaksanaan Picture and Picture ini menurut Jamal Ma’mur Asmani terdapat tujuh langkah yaitu:

1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.

Di langkah ini guru diharapkan untuk menyampaikan apa yang menjadi Kompetensi Dasar mata pelajaran yang bersangkutan. Dengan demikian maka siswa dapat mengukur sampai sejauh mana yang harus dikuasainya. Disamping itu guru juga harus menyampaikan indikator-indikator ketercapaian KD, sehingga sampai dimana KKM yang telah ditetapkan dapat dicapai oleh peserta didik.

2. Menyajikan materi sebagai pengantar

Penyajian materi sebagai pengantar sesuatu yang sangat penting, dari sini guru memberikan momentum permulaan pembelajaran. Kesuksesan dalam proses pembelajaran dapat dimulai dari sini. Karena guru dapat memberikan motivasi yang menarik perhatian siswa yang selama ini belum siap. Dengan motivasi dan teknik yang baik dalam pemberian materi akan menarik minat siswa untuk belajar lebih jauh tentang materi yang dipelajari.

3. Guru menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar yang berkaitan dengan materi.

Dalam proses penyajian materi, guru mengajak siswa ikut terlibat aktif dalam proses pembelajaran dengan mengamati setiap gambar yang ditunjukan oleh guru atau oleh temannya. Dengan gambar kita akan menghemat energi kita dan siswa akan lebih mudah memahami materi yang diajarkan. Dalam perkembangan selanjutnya sebagai guru dapat memodifikasikan gambar atau mengganti gambar dengan video atau demontrasi yang kegiatan tertentu.

4. Guru menunjuk/memanggil siswa secara bergantian untuk memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis.

Di langkah ini guru harus dapat melakukan inovasi, karena penunjukan secara langsung kadang kurang efektif dan siswa merasa terhukum. Salah satu cara adalah dengan undian, sehingga siswa merasa memang harus menjalankan tugas yang harus diberikan. Gambar-gambar yang sudah ada diminta oleh siswa untuk diurutkan, dibuat, atau di modifikasi.

5. Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran dari urutan gambar tersebut.

Siswa dilatih untuk mengemukan alasan pemikiran atau pendapat tentang urutan gambar tersebut. Dalam langkah ini peran guru sangatlah penting sebagai fasilitator dan motivator agar siswa berani mengemukakan pendapatnya.

6. Dari alasan/urutan gambar tersebut, guru mulai menanamkan konsep atau materi, sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai.

Dalam proses ini guru harus memberikan penekanan-penekanan pada hal ingin dicapai dengan meminta siswa lain untuk mengulangi, menuliskan atau bentuk lain dengan tujuan siswa mengetahui bahwa hal tersebut penting dalam pencapaian KD dan indikator yang telah ditetapkan. Pastikan bahwa siswa telah menguasai indikator yang telah ditetapkan.

7. Siswa diajak untuk menyimpulkan/merangkum materi yang baru saja diterimanya.

Kesimpulan dan rangkuman dilakukan bersama dengan siswa. Guru membantu dalam proses pembuatan kesimpulan dan rangkuman. Apabila siswa belum mengerti hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dalam pengamatan gambar tersebut guru memberikan penguatan kembali tentang gambar tersebut.[4]

C.      Kelebihan dan Kelemahan Model pembelajaran Picture and Picture

Dalam setiap model pembelajaran tentu ada kelebihan dan kekurangannya, kelebihan dan kelemahan model pembelajaran picture and picture adalah:

Kelebihan model pembelajaran picture and picture:

1. Materi yang diajarkan lebih terarah karena pada awal pembelajaran guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai dan materi secara singkat terlebih dahulu.

2. Siswa lebih cepat menangkap materi ajar karena guru menunjukkan gambar-gambar mengenai materi yang dipelajari.

3. Dapat meningkat daya nalar atau daya pikir siswa karena siswa disuruh guru untuk menganalisa gambar yang ada.

4. Dapat meningkatkan tanggung jawab siswa, sebab guru menanyakan alasan siswa mengurutkan gambar.

5. Pembelajaran lebih berkesan, sebab siswa dapat mengamati langsung gambar yang telah dipersiapkan oleh guru.[5]

Kelemahan model pembelajaran picture and picture:

1. Sulit menemukan gambar-gambar yang bagus dan berkulitas serta sesuai dengan materi pelajaran.

2. Sulit menemukan gambar-gambar yang sesuai dengan daya nalar atau kompetensi siswa yang dimiliki.

3. Baik guru ataupun siswa kurang terbiasa dalam menggunakan gambar sebagai bahan utama dalam membahas suatu materi pelajaran.

4. Tidak tersedianya dana khusus untuk menemukan atau mengadakan gambar-gambar yang diinginkan.[6]

---

[1]Istarani, 58 Model Pembelajaran Inovatif (Referensi Guru Dalam Menentukan Model Pembelajaran). (Medan: Media Persada, 2011), hlm. 1.

[2] Mohammad Ali, Modul Teori dan Praktek Pembelajaran Pendidikan Dasar, (Bandung: UPI Press, 2007), hlm. 120.

[3] http://ras-eko.blogspot.com/2011/05/model-pembelajaran-picture-and-picture.html/ 20-05-2012

 [4] Jamal M.  Asmani, Tujuh Tips Aplikasi PAKEM, (Yogyakarta: Diva Press, 2011), hlm. 39.

[5] Istarani, 58 Model Pembelajaran Inovatif (Referensi Guru Dalam Menentukan Model Pembelajaran). (Medan: Media Persada, 2011), hlm. 8.

[6]  Ibid.

Cara MOVE ON

8 Cara Move On yang Efektif (Dijamin 100% Bisa Move On) - 

Hayoo sopo sing angel Move On??

Sopo sing wis 6 sasi seh kelingan mantan tinerusan??

Artikel ini khusus saya tulis bagi teman-teman saya yang sering curhat maupun keceplosan ngomong dan kebetulan hal-hal tersebut cukup menggerahkan (baca: menyebalkan) untuk didengar. Kebanyakan dari anda yang sedang membaca artikel ini mungkin juga sedang mengalami masalah "sulitnya move on" atau "sulitnya melupakan si dia" padahal sudah berkali-kali mengikrarkan diri untuk move on.

saya sarankan anda untuk mengkopas dan menyalin post ini ke word untuk diprint atau dibaca kembali, karena saya yakin langkah-langkah dibawah ini tidak dapat anda selesaikan dalam sehari.

Sebenarnya masalah anda cukup simple, hanya saja anda belum tahu trik-nya. Berikut ada 8 cara move on yang saya jamin ampuh banget dengan syarat : anda serius mempraktekkannya dan ingat! Serius ya jangan main-main.

1. Komitmen

Hal pertama yang harus anda lakukan adalah berkomitmen SAYA HARUS MOVE ON. Ingat! segala sesuatu hal selalu dimulai dengan niat, maka luruskan dulu niat anda untuk move on dan setelahnya anda bisa lanjut ke langkah berikutnya. Lalu apa indikasi anda sudah berkomitmen untuk move on? Ha ha, ya sekarang saja anda sedang membaca artikel saya.. itu berarti anda sudah cukup berkomitmen untuk move on.

2. Fokus Belajar Agama

Hal ini yang selalu disepelekan banyak orang yang ingin move on, dan apa hasilnya? Ya mereka gagal! Saya ulangi "GAGAL!" Tidak sedikit hal ini terjadi pada teman-teman maupun kenalan saya. Belajar agama dapat mengalihkan fokus anda dari si-dia kepada yang lebih baik yaitu kepada-Nya. Tingkatkan ibadah anda dan perbanyak frekuensinya, yakinlah bahwa Alloh akan memberikan anda yang lebih baik jika anda bersabar.

3. Cari Kegiatan Lain yang Lebih Bermanfaat

Langsung pada pokok masalahnya, anda terkadang sulit untuk move on karena anda terjebak pada pola yang sama. bangun tidur baca sms...inget dia, naik angkot ke kampus...inget dia, makan...inget dia dan pola yang sama berlangsung seterusnya. Waduh masalah nih gimana mau move on??? Coba lakukan kegiatan lain yang lebih bermanfaat! jangan salah mengerti maksud kalimat ini, bukan saya mengatakan bahwa membaca sms dan naik angkot adalah suatu kejahatan, bukan. Maksud saya disini cobalah anda mencari kegiatan yang  lebih positif untuk anda lakukan ketimbang terjebak dalam pola yang sama, misalnya :

1. Baca Quran pagi hari ketimbang baca sms
2. Jalan kaki ke kampus jika tidak terlalu butuh untuk naik angkot
3. perbanyak puasa jika anda mampu
4. dan sebagainya

perlahan tapi pasti pola yang lama akan tergantikan oleh pola yang baru, dan mungkin saja anda sudah lupa sama si dia karena keasyikan dengan pola hidup yang baru.. he he..

4. Konsultasi Dengan Orang Tua

Saya harap anda sudah melakukan langkah yang satu ini. Orang tua harusnya lebih mengerti masalah yang terjadi pada anaknya, janganlah anda berpikir "ah, ini kan masalah gue" atau "palingan ceramah lagi ni" atau yang lebih parah lagi "ortu gue kampungan gak ngerti masalah ginian". Jika pikiran itu masih ada dalam kepala anda saya sarankan anda untuk kembali mempraktekkan poin nomor 2.

Jika tidak ya tunggu apa lagi? Ayo tanya dong sama orang tua anda.

5. Sudden Acceleration

Salah satu prinsip fisika yang saya sukai, akselerasi mendadak. Poin ini sebenarnya adalah pengembangan dari poin nomor 3, namun kita akan lebih fokus pada spontanitas anda. Jika sebelumnya anda sudah belajar untuk mengganti pola hidup dengan kegiatan yang lebih bermanfaat, sekarang saatnya anda untuk membuat gebrakan.

Misalnya; anda sekarang adalah seorang pelajar dengan semangat belajar yang kurang dan terbilang tidak aktif di kelas, lalu tiba tiba dengan semangat luar biasa bak pasukan pribumi mau mengusir penjajah anda belajar dengan giat setiap hari, giatin ibadah dan perhatian sama orang tua sampai-sampai setiap orang yang mengenal anda bingung dan heran... kenapa anda bisa berubah seperti sekarang ini?? Lantas apakah anda masih ingat kenangan sama si dia? jawabannya sudah jelas kan.

Ingat! akselerasi mendadak dapat merusak pola yang sekarang sedang berlaku. Apa pola anda sekarang? Ingat terus sama si dia, susah move on,ga ada pencerahan dan sebagainya.... Lakukan poin ini secara intensif, jangan hanya sekali dua kali saja lalu perhatikan perubahan yang terjadi.

6. Jangan Pernah Mendengarkan Musik!

Kenapa tidak boleh? Hal ini karena musik akan mensugesti anda dan secara tidak sadar anda telah terelaksasi dan terpengaruh oleh musik tersebut. Saat otak anda mendapat sugesti dari musik, ia akan menggali memori hitam di kepala anda dan merepetisinya,mengulanginya sehingga anda ingat kembali kejadian tersebut. mau buktinya? Setel lagu apa saja yang ada dalam hp/laptop anda lalu pejamkan mata setidaknya 15 detik sembari memikirkan si dia, apa yang terjadi? Malah makin sulit kan buat move on kalau ingatan anda tentang si dia direpetisi lagi dan parahnya oleh ANDA SENDIRI.

Mungkin anda masih bingung dan heran kenapa saya melarang anda untuk mendengarkan musik padahal banyak riset di luar sana mengatakan sebaliknya. Pengalaman saya selama ini membuktikan musik tidak memiliki pengaruh positif satupun dalam pengembangan diri anda. Bahkan beberapa teman saya menjadi depresi karena sulitnya move on dan tidak mendapat kepastian yang jelas tentang apa yang akan dilakukannya untuk melupakan si dia, 2 diantaranya meninggal dan salah satunya dengan bunuh diri (keduanya telah dimuat di surat kebar terkemuka di Sulawesi Utara, tidak disebutkan disini atas alasan privasi).

satu lagi yang perlu anda ingat bahwa musik adalah salah satu peragai syetan untuk menjatuhkan anda, musik itu haram dan hal ini telah jelas.

7. Hati-Hati sama Syetan!!!

Tidak kalah penting, bentengi diri anda dari gangguan makhluk terkutuk nan biadab satu ini dengan memperbanyak frekuensi ibadah anda (baca kembali poin nomor 2). Syetan selalu memiliki 1001 cara untuk menjatuhkan anda, kebingungan dan kegelisahan anda mungkin juga berasal dari si laknat ini, jadi jangan sampai lengah karena mereka adalah musuh yang nyata.

8. Saatnya Praktek

wah tidak terasa anda sudah berada pada poin ini. Langkah yang terakhir ya.. praktek. Mari kita lihat apakah anda sudah berhasil move on dan tidak mikirin si dia lagi. Carilah waktu untuk bertemu dengannya (ingat di tempat rame saat lagi terang ya, untuk jaga-jaga jika sesuatu yang tidak diinginkan tidak terjadi) dan katakan bahwa anda meminta maaf atas kesalahan yang dulu sempat anda perbuat, lalu ucapkan salam dan kembali kepada kegiatan anda. Jika anda berhasil melewati poin ini tanpa ada satupun pikiran syahwat atau keinginan untuk balikan dalam kepala anda, itu berarti anda telah sukses move on dan saya ucapkan selamat kepada anda.

Jika telah sukses jangan lupa sebarkan tips ini kepada mereka yang belum sukses C:

salam.